Tutor presencial, qual a sua função?

Tenho lido muitos artigos sobre o papel do tutor na metodologia EaD que são professores especialistas, mestres e doutores em uma determinada disciplina, e sendo assim expõe o tema com muita propriedade, o que o diferencia de um tutor presencial.

E o tutor presencial? Qual é o seu papel? Qual é a sua especialidade?  

Ele acompanha os alunos na modalidade semi-presencial, que comparecem ao polo 1 ou 2 vezes na semana para assistirem as vídeo aulas e receber orientações sobre as atividades relacionadas a cada disciplina.

O tutor presencial deve ter conhecimento geral das disciplinas constantes na grade do curso, pois esclarece dúvidas que surgem durante a transmissão das vídeo aulas, acompanha e orienta as atividades complementares de cada disciplina, recomenda livros, sites, artigos para pesquisas; aplica provas, efetua a correção baseada em gabarito e esclarece erros e acertos e aplica atividades em sala.  

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Crescimento do Ead no Brasil

Cursos à distância tem sido, cada vez mais, uma alternativa para aqueles que buscam uma qualificação, mas contam com  limitações de tempo ou deslocamento. De acordo com os dados do Ministério da Educação (MEC), entre 2002 e 2011, o número de matrículas em cursos de graduação na modalidade EaD teve o extraordinário aumento de 2300%.

Nos últimos anos, o aumento de alunos nos cursos à distância foi superior ao de alunos em aulas presenciais. Entre os anos de 2009 e 2010, o crescimento de alunos a distância foi de 10,9%, enquanto nas aulas presenciais o aumento foi equivalente a 6,45%, de acordo com os números do MEC.

De acordo com o MEC, o crescimento de alunos matriculados na modalidade Ead foi vertiginoso. Em 2000, o número de inscritos em cursos à distância era de pouco mais de cinco mil. 11 anos depois, o número saltou para mais de 990 mil matrículas. Os cursos, que somavam apenas 178 em 2000, pularam para uma marca superior a Mil, em 2011.

É importante ressaltar a escolha de um curso que já tenha passado pelo processo de reconhecimento do MEC. Sem essa validação, a qualidade do curso se torna questionável, e a ausência de diploma torna a busca de uma colocação no mercado de trabalho ainda mais difícil.

Fonte: Jornal do Brasil – 31/08/2013

Como iniciou a Educação a Distância?

Barros (2003)[1], os primeiros indícios de utilização da Educação a Distância remontam ao século XVIII,  quando um curso por correspondência foi oferecido por uma instituição de Boston (EUA). A  partir de então, é possível estabelecermos uma cronologia da evolução da EAD no mundo.

As primeiras experiências com EAD no século XIX, apresentam uma concentração maior  na Europa, com o oferecimento de cursos por correspondência na Suécia, Reino Unido e  Espanha, além dos Estados Unidos. No início do século XX, países como Austrália, Alemanha,  Noruega, Canadá, França e África do Sul começam a vivenciar suas primeiras experiências com  esse tipo de ensino. Entretanto, apenas na segunda metade do século XX é que a EAD começou a  se fortalecer e a se estabelecer como uma importante modalidade de ensino.

No Brasil, o desenvolvimento da EAD tem seu início no século XX, a história da educação a distância no Brasil esteve sempre ligada à formação profissional.

A educação a distância (EAD) pode e tem sido realizada por diversos meios, seja rádio, correio, telefone, televisão, dentre outros. Entretanto, não se pode negar que o surgimento de novas tecnologias de informação e comunicação (NTIC), originadas na década de 60 e consolidadas nos anos 90, têm corroborado sensivelmente para o crescimento do ensino a distância

A Internet tem se mostrado como um meio natural para a difusão da EAD em todo o mundo. O motivo principal é a diversidade de ferramentas de interação que possui. A HTML, o e-mail, os fóruns, chats, listas de discussão, realidade virtual, videoconferências etc., são ferramentas comuns apresentadas em diversos artigos e “papers” sobre EaD

[1] BARROS, D. M. V. Educação a Distância e o Universo do Trabalho. Bauru-SP: EUDSC,  2003.

O que é Educação a Distância?

A definição de Educação a Distância que consta nos referenciais de qualidade e legislação do MEC.

“O Decreto Nº 5.622/2005 caracteriza a educação a distância como modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos.

Já para Moran2 “Educação a distância é o processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente.”

Para Bernardo (2009)3 apud Dohmem em 1967 “Educação a Distância é uma forma sistematicamente organizada de auto-estudo onde aluno instrui-se a partir do material de estudo que Ihe é apresentado, o acompanhamento e a supervisão do sucesso do estudante são levados a cabo por um grupo de professores. Isto é possível através da aplicação de meios de comunicação, capazes de vencer longas distâncias.”

A separação física e o uso de tecnologias de telecomunicação são características ressaltadas no conceito de Chaves, em 1999.

A Educação a Distância, no sentido fundamental da expressão, é o ensino que ocorre quando o ensinante e o aprendente estão separados (no tempo ou no espaço). No sentido que a expressão assume hoje, enfatiza-se mais a distância no espaço e propõe-se que ela seja contornada através do uso de tecnologias de telecomunicação e de transmissão de dados, voz e imagens (incluindo dinâmicas, isto é, televisão ou vídeo). Não é preciso ressaltar que todas essas tecnologias, hoje, convergem para o computador.

Em termos gerais, a Educação a Distância é uma modalidade de educação na qual professores e alunos encontram-se em locais diferentes (MOORE e KEARSLEY, 2008; CARLINI e TARCIA, 2010)4

Por fim tomando como base os conceitos acima a Educação a Distância é uma metodologia de ensino onde alunos e professores enfrentam uma distância física e temporal,  porem interagem por meio da tecnologia – internet.